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MOOC Competencias Innovación | Universitat Politècnica de València UPV

Name: MOOC Competencias Innovación | Universitat Politècnica de València UPV
Genre: Autre
Released: 2017-05-12

Autre

Este canal forma parte de un MOOC (curso abierto y masivo) que puedes encontrar en

Année

2017

Durée

48m

IMDb

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Commentaires

10 commentaires

M1・ʚPRONov 4, 2025

Título: Caso Diagnóstico de innovación a otras personas. Descripción automática: En este video, el presentador explica cómo evaluar la competencia de innovación de otras personas utilizando un modelo específico dentro de la plataforma de un curso online. Se establece como objetivo que los espectadores aprendan a realizar un diagnóstico de innovación seleccionando dos individuos de su entorno. El procedimiento incluye cuatro pasos a seguir en la plataforma: seleccionar dos personas para evaluar, realizar un diagnóstico individual, introducir los códigos de diagnóstico recibidos por correo electrónico en la plataforma y finalmente comparar y comentar las similitudes y diferencias entre los resultados de los dos evaluados. Además, el presentador proporciona un ejemplo práctico con dos individuos ficticios, Ana y Yolanda, destacando que la selección de personas con distintos grados de innovación facilitará el análisis comparativo. Sugiere utilizar herramientas gráficas como diagramas de ra

Earl HamNov 4, 2025

Título: Sistema de evaluación-puntos optativos innovación. Descripción automática: En este video, se explica el sistema de evaluación y la interpretación de la barra de progreso en un curso de la plataforma Edx. El ponente detalla que existen cinco categorías de ejercicios: autodiagnóstico, modelo de innovación, diagnóstico de otra persona, plan de acción y reflexiones iniciales y finales. Se destaca el uso de ejercicios optativos en el módulo de innovación, los cuales permiten mejorar el promedio si superan la calificación de otros ejercicios ya realizados. Además, se indica que al pasar el cursor sobre las barras de progreso se despliegan detalles de la evaluación y que en la parte inferior se encuentra el desglose de actividades por sesión. Se enfatiza la importancia de la variedad de ejercicios, como autodiagnósticos, clasificaciones y opiniones de compañeros, para reforzar el aprendizaje y evitar la monotonía. Finalizando, se aclara que existen secciones con ejercicios opcionales

سيف المحبوب👑Nov 4, 2025

Título: Contenidos de Sesión: introducción y contextualización Descripción automática: En este video se presenta la sesión de introducción y contextualización de un curso. El contenido principal incluye objetivos del curso, actividades a realizar, y cómo utilizar la página de progreso y el libro de calificaciones. Se asignan dos tareas: la primera es un auto-diagnóstico de competencia de innovación, que debe complementarse con la evaluación de personas conocidas, proporcionando así una perspectiva interna y externa. La segunda tarea consiste en reflexionar sobre el impacto y utilidad del auto-diagnóstico realizado. El propósito es trabajar el autodiagnóstico de competencias como objetivo de aprendizaje del curso. Se espera la participación activa de los estudiantes. Autor/a: Marín García Juan Antonio Curso: Este vídeo es el 10/12 del curso MOOC Competencias Innovación. •MOOCCompetenciasInnovación|Universitat... Inscríbete en: Universitat Politècnica de València UPV: Más vídeos en: /val

Melody💜Nov 4, 2025

Título: Contenidos de Sesión: Modelo de innovación Descripción automática: En este video se presenta la sesión de modelo de innovación de un curso, comenzando con los resultados de aprendizaje y el esquema de la sesión. Se explica el modelo de innovación que se utilizará a lo largo del curso, incluyendo sus orígenes y componentes. Posteriormente, se asigna una tarea para clasificar objetivos según categorías determinadas, con varias actividades encadenadas que promueven la comprensión del modelo de innovación y la identificación de comportamientos innovadores. Luego, se detallan las componentes básicas del modelo: creatividad, pensamiento crítico, iniciativa, trabajo en equipo y trabajo en red. Se incluyen dos ejercicios para consolidar estos conceptos. El primer ejercicio consiste en clasificar comportamientos dentro de las dimensiones del modelo sin retroalimentación inmediata, pero con ejercicios adicionales para quienes no logren clasificaciones perfectas. Estos ejercicios adiciona

Kwadwo Mensei DaNov 4, 2025

Título: Contenidos de Sesión: cómo mejorar la capacidad de diagnóstico Descripción automática: En este video, se detallan los contenidos y ejercicios de una sesión centrada en mejorar la capacidad de diagnosticar la competencia de innovación. El objetivo principal es que los participantes aprendan a evaluar la innovación en otros y a proporcionar ejemplos innovadores. Inicialmente, se presenta un caso práctico y su posible solución que servirá de ejemplo para los ejercicios posteriores. Los ejercicios se dividen en tres bloques: el primero consiste en identificar y clasificar perfiles de personas según su nivel de innovación. El segundo bloque reta a los participantes a evaluar a dos conocidos, uno innovador y otro menos innovador, utilizando las herramientas aprendidas durante el curso. Finalmente, los participantes deberán describir una tarea propia en la que demostraron innovación y, posteriormente, ejercerán tanto de evaluadores como de receptores de retroalimentación con los ejemp

user5567026607534Nov 4, 2025

Título: Contenidos de Sesión: cómo mejorar la competencia de innovación Descripción automática: En este video se describe la etapa final del curso enfocada en la competencia de innovación. En la primera sesión, se pide a los participantes realizar un autodiagnóstico de su competencia, distinto al inicio del curso donde se incluyó feedback externo. Se sugiere que si no han recibido suficiente retroalimentación, pueden invitar a otras personas para que contribuyan a la evaluación. Seguidamente, se solicita una reflexión sobre la evolución personal, utilidad y el impacto del curso en la competencia de innovación de cada uno. La última sesión cubre la explicación de los objetivos de aprendizaje y muestra un ejemplo de cómo crear un plan de acción. La tarea principal es que cada participante elabore su propio plan de acción para mejorar en innovación, basándose en los resultados de su autodiagnóstico y la autoevaluación extendida de sus capacidades y habilidades. Se destaca que este esfuerz

Bearded ChefNov 4, 2025

Título: La competencia de Trabajo en red y su relación con la innovación. Descripción automática: En este video se exploran las interacciones entre la competencia de trabajo en red y la de innovación. Se destaca la importancia de establecer contactos fuera del equipo habitual para enriquecer el proceso innovador, ya que en muchas ocasidades no se dispone de todo el talento o punto de vista necesario dentro del grupo establecido. Esto implica involucrar a personas de otras áreas de la empresa, clientes, proveedores o expertos externos para obtener conocimientos y experiencias diversas. La construcción de redes de trabajo es esencial para obtener retroalimentación, apoyo e ideas nuevas que faciliten las tres fases de la innovación: generación, implantación y obtención de resultados. Se enfatiza la necesidad de construir relaciones efectivas con individuos fuera del círculo natural de trabajo, lo cual requiere identificar a las personas adecuadas e invertir en la construcción de la confia

Melanie SilvaNov 4, 2025

Título: La competencia de Trabajo en Equipo y su relación con la innovación. Descripción automática: En este video se aborda la relación entre el trabajo en equipo y la innovación, destacando que las innovaciones complejas a menudo requieren colaboración debido a su dificultad para ser abordadas por un individuo. Se enfatiza que la construcción de equipos combina talentos para cubrir las tres fases del proceso de innovación: generación de ideas, implementación y obtención de resultados. Destacando que dentro de un equipo, los miembros son interdependientes, con tareas tanto individuales como colectivas, y el éxito de cada uno está ligado al del grupo. Se señala la importancia de la flexibilidad y adaptación a las necesidades del grupo, que pueden involucrar distintas prioridades y decisiones. La comunicación efectiva, caracterizada por escuchar, hablar, escribir y leer de manera constructiva, es fundamental para la interacción y el establecimiento de relaciones positivas dentro del equ

Jackie WemboNov 4, 2025

Título: La competencia de iniciativa y su relación con la innovación. Descripción automática: En este video, se aborda la competencia de iniciativa y cómo influye en la innovación, enfatizando que para implantar ideas innovadoras es esencial introducirlas y actuar proactivamente. La iniciativa implica decidir y realizar acciones para materializar las ideas, lo que generalmente requiere influir en otras personas involucradas en la generación y aplicación de estas ideas. Se enfoca en comportamientos asociados con promover las ideas, como asumir la responsabilidad de actuar sin que sea solicitado y superar las expectativas mínimas, mostrando empeño y perseverancia frente a los desafíos. Además, se destaca que la iniciativa no solo consiste en avanzar cuando las circunstancias son favorables, sino también en seguir impulsando proyectos en momentos difíciles. Liderar a otros hacia objetivos comunes es un aspecto crucial de la iniciativa, ya que implica guiar comportamientos y alinear tareas

SocialIntrovert3020Nov 4, 2025

Título: La competencia de Pensamiento crítico y su relación con la innovación Descripción: Descripción de la competencias pensamiento crítico y sus comportamientos Marín García, JA. (2017). La competencia de Pensamiento crítico y su relación con la innovación. Descripción automática: En este video, se explora la relación entre el pensamiento crítico y la innovación, destacando cómo el pensamiento crítico interviene en la evaluación del valor y la utilidad de las ideas innovadoras. Se enfatiza su importancia durante la transición de la generación de ideas a la fase de implementación, y en la etapa de verificación de los resultados obtenidos. Se señala la necesidad de un enfoque lógico y analítico que incluya el desglose de problemas en partes manejables e integre diferentes perspectivas y datos reales en lugar de suposiciones. Además, se subraya que el pensamiento crítico, aunque esencial, puede entorpecer la creatividad en ciertas fases del proceso innovador, como en la generación de i

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