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Curso básico de aplicación de internet en el aula | Universitat Politècnica de València (UPV)

Name: Curso básico de aplicación de internet en el aula | Universitat Politècnica de València (UPV)
Genre: Autre
Released: 2012-02-29

Autre

poliMedia UPV

Année

2012

Durée

1h 1m

IMDb

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Commentaires

8 commentaires

user9761558442215Nov 18, 2025

Título: Modos de docencia Descripción automática: En este video, se introduce las diversas modalidades de docencia presencial y a distancia, así como los métodos de enseñanza y aprendizaje que estas abarcan. Se distinguen conceptos clave como "distancia", que es la separación espacial entre dos elementos, y "presencial", referente a la interacción cara a cara. Asimismo, se define "asíncrono" como aquello que no sucede en sincronía temporal. Se explican cuatro combinaciones posibles de enseñanza: síncrona presencial, síncrona a distancia, asíncrona presencial y asíncrona a distancia. Se describe cómo las modalidades modernas de enseñanza integran diferentes elementos, incluyendo seminarios, teledocencia, acceso a plataformas y materiales en línea, y prácticas en entornos reales y virtuales. Por último, se propone una actividad de diseño para un curso actualmente presencial que incorpore videos y actividades complementarias, promoviendo el uso de recursos de libre acceso en internet. El

Sunisha BajagainNov 18, 2025

Título: Multimedia en la educación Descripción automática: En este video, el presentador introduce las capacidades de los sistemas multimedia en el ámbito educativo. Se destacan los objetivos de usar recursos multimedia en educación, conocer sistemas para producir estos contenidos y la grabación de clases en vídeo. Se menciona la importancia de integrar medios como imágenes, sonido y texto para transmitir información efectivamente. Se presentan plataformas de video en la red con enfoque educativo, como una conocida plataforma de videos y su versión orientada a la educación, donde se hallan videos de diversas universidades. Además, se expone la iniciativa de una universidad, que permite crear diversos tipos de contenidos multimedia para la docencia. Esta iniciativa ha evolucionado hasta ganar reconocimiento internacional y ser adoptado por otras instituciones educativas. En la producción se captura simultáneamente la imagen del profesor y la información proyectada de su ordenador, para

Jessica AbetchaNov 18, 2025

Título: Sistemas de grabación y distribución de cursos Descripción automática: En este video, el profesor introduce sistemas de grabación y distribución de video para cursos universitarios. Se enfoca en mostrar cómo la comunidad universitaria puede registrar clases y distribuir esos vídeos, incentivando la adopción de tales sistemas. Se describe como un sistema de distribución de audio y video en Internet, que implementa un modelo de código y difusión abiertos. Esto incluye métodos abiertos para tecnología, formatos, contenidos y su intercambio, buscando eficiencia para las instituciones educativas. El proceso se estructura en fases: La captura automática o generada por el usuario que luego se procesa. El procesamiento implica el análisis OCR para indexar contenidos, codificación de videos, inclusión de imagen institucional y, si es necesario, subtitulado. La distribución se realiza a través de Internet y se integra con plataformas de e-learning como Moodle, Sakai o Blackboard. Finalme

Vanessa xuxe molonaNov 18, 2025

Título: Pizarras digitales interactivas Descripción automática: En este video, el profesor explica las pizarras digitales interactivas y su tecnología, proponiendo también un proyecto para implementar versiones económicas de estos dispositivos. Se describen los componentes de una pizarra digital, como la superficie de proyección, el video proyector, el monitor y la conexión a internet, destacando la capacidad de estas pizarras de interactuar con la pantalla mediante tecnologías táctiles o con elementos como lápices especiales detectados por sensores infrarrojos. Se detalla la utilización de distintos sistemas interactivos en pizarras, como los que combinan infrarrojos y ultrasonidos para detectar la posición de los punteros, así como pizarras que permiten escribir y capturar la información para proyectarla en pantallas grandes. También se habla de los avances que han logrado que los sistemas sean más compactos, adaptables a pizarras existentes, y de la posibilidad de interacción simult

Alicia Tite sympaNov 18, 2025

Título: Internet y Redes sociales. Uso en la educación Descripción automática: En este video, el profesor introduce el módulo titulado "Internet y redes sociales y su uso en la educación". El objetivo del módulo es describir el concepto de web 2.0 y su aplicación didáctica, así como destacar herramientas tecnológicas que apoyan la educación híbrida o a distancia. Las aulas 2.0 son espacios que fomentan la colaboración y ponen al estudiante en el centro del aprendizaje, en contraste con el modelo tradicional donde el docente es el principal emisor de conocimiento. En estas aulas se promueve la interacción entre alumnos y entre alumnos y profesores por medio de la tecnología y la internet, lo que permite un aprendizaje colaborativo y autogenerado. Se mencionan diferentes plataformas y sistemas de gestión del aprendizaje (CMS, VLE, LMS, CLS), tanto comerciales como de software libre, destacándose una plataforma en el sector comercial y otras dos para entornos de código abierto. Estas plat

AKI ENTERTAINMENTNov 18, 2025

Título: Aulas del Siglo XXI. Mejora de la interactividad de las aulas Descripción automática: En este video, el experto expone una visión sobre la evolución de las aulas universitarias y la integración de la tecnología para mejorar la enseñanza. Inicia destacando la transformación desde las aulas tradicionales (1.0) hacia espacios más interactivos (2.0), marcada por el avance tecnológico en herramientas didácticas, incluyendo la transición de pizarras convencionales a dispositivos de proyección y pizarras digitales. Explica que las pizarras digitales amplían la interactividad mediante un ordenador y periféricos estándar. Se introduce el concepto de "tinta digital" para escribir sobre las proyecciones, así como pizarras digitales interactivas que permiten la interacción directa sobre la imagen proyectada, resultando ideales para las aulas. Analiza cómo las tabletas digitales, tanto con conexión por cable como inalámbrica, ofrecen aumentos significativos en interactividad a bajo costo. M

Nella KharismaNov 18, 2025

Título: Sistemas de docencia a distancia Descripción automática: En este video, se introduce los sistemas de docencia a distancia y cómo se pueden implementar a través de Internet, enfocándose en el uso de la videoconferencia. Primero, se define la videoconferencia como un medio de comunicación que permite conferencias utilizando imágenes y sonidos a través de redes. Se mencionan sistemas de videoconferencia, algunas opciones gratuitas y otras de pago para grupos más grandes. El ponente explica cómo los sistemas de videoconferencia para enseñanza a distancia funcionan mediante la transmisión en tiempo real de la información del profesor, quien usa cámaras y audio, complementados con elementos interactivos como pizarras digitales. También se describe el hardware y la conexión a internet necesarios para que los estudiantes participen en estas sesiones virtuales. Se citan ejemplos específicos de aulas de una universidad politécnica y se detallan las posibilidades de interacción en el aula

EpphyNov 18, 2025

Título: Aula del Siglo XXI. Programas interactivos de tinta digital Descripción automática: En este video, el presentador introduce el concepto del aula del siglo XXI y la utilización de programas interactivos, destacando herramientas de anotación y la tinta digital para enriquecer las presentaciones. Explica que determinados programas permiten añadir anotaciones sobre las proyecciones, y que existen programas de pizarra digital con funcionalidades avanzadas. Ofrece una demostración sobre cómo realizar anotaciones en un programa de presentaciones, manipular el color y tipo de herramienta de anotación, como el rotulador o marcador de resaltado, y cómo revertir los cambios realizados. Se menciona que hay otros programas más sofisticados que incluyen elementos como compases, reglas, y plantillas, recomendando especialmente un programa de código abierto utilizado en un proyecto educativo en un continente apoyado por un país europeo. El video concluye enfatizando el beneficio de estas herra

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